Ольга Бармина
Музыкальное развлечение в средней группе «Путешествие в Страну Сказок»
Цели и задачи :
Продолжать воспитывать у детей любовь к музыке , желание слушать её, обогащать музыкальные впечатления , развивать творческие проявления в музыкальной деятельности .
Создать радостную атмосферу, содействовать устойчивому интересу к любимому персонажу, к народному творчеству, эмоционально откликаться на реплики ведущего, закреплять имеющиеся у детей знания.
Продолжать формировать навыки в пении, движении под музыку , проявлять игровые способности.
Ход развлечения:
Звучит музыка В . Шаинского, на стихи Ю. Энтина «В мире много сказок » , в зал, сказочно оформленный , входят дети, располагаются в центре. Справа от центральной стены -полочки с картинками из русских сказок , на заднем плане полянка с игрушками, висят шарики.
Ведущая : Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить удивительное путешествие по волшебной стране под названием «Сказка » ! Вы согласны?
(дети с удовольствием соглашаются)
В сказке много приключений ,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь оно сильней, чем зло!
(пока ведущая «колдует» , под нежно звучащую мелодию,
дети кружатся на месте)
Ведущая : Вот мы и попали в волшебную страну . Давайте погуляем по ней.
Звучит песенка из программы «В гостях у сказки » , дети идут по залу
«змейкой» , закручивают и раскручивают «спираль»
Ведущая : Дети, посмотрите, мы очутились с вами на волшебной поляне. Как здесь красиво! Удивительное место!
(дети подходят к одной из ёлочек, под которой лежат иллюстрации
к сказке «Маша и медведь» )
Ведущая : Ребята, здесь картинки какие-то лежат! (поднимают и рассматривают)
(картинки также можно рассматривать на интерактивной доске)
Из какой сказки этот медведь ?
Дети : «Маша и медведь» !
Ведущая : Молодцы, отгадали. (задаёт ещё вопросы) : Как Машенька нашла дорогу домой?
Дети : Напекла пирогов, забралась в короб, медведь принёс её домой к бабушке с дедушкой
Ведущая : Что говорила Маша, когда медведь садился на пенёк отдохнуть?
Дети : «Не садись на пенёк, не ешь пирожок» !
Ведущая : Как ещё в других сказках называют медведя ?
Дети : Косолапый, топотун, Михайло Иваныч!
Ведущая : А давайте поиграем в игру «У медведя во бору» !
Игра «У медведя во бору»
(выбирается ребёнок-Медведь, он надевает шапочку медведя)
Затем дети с ведущим подходят к другой ёлочке, под ней сидит игрушка-Лиса.
Ведущий : Ребятки, посмотрите-ка, лиса - всему свету краса! И хвостик у неё пушистый, и мордочка остренькая. Ну точь- в- точь лисичка из сказки «Заячья избушка» ! Напомните мне, пожалуйста, кто из зверей приходил гнать лису?
Дети : Собака, медведь, осёл, петух, баран.
Ведущая : А что лиса ответила им?
Дети : Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущая : Что сказал петушок лисе ?
Дети : Кукареку! Иду на пятах в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Ведущая : В какой ещё сказке есть лиса ?
Дети : «Колобок» , «Лисичка со скалочкой» , «Теремок» , «Лисичка – сестричка и серый волк»
Ведущая : Какая лиса в сказках ?
Дети : Хитрая, плутовка, обманщица
Ведущая : Да, она такая, лисичка! Да вот она!
Звучит инструментальная пьеса Ю. Слонова «Рыжая лиса» .
Выбегает девочка в костюме лисы, выполняет несколько танцевальных движений
Ведущая : Давайте поиграем с лисичкой в весёлую игру!
Игра «Лиса в курятнике»
Слышится «Песенка Колобка» , музыка и слова М . В. Еремеевой.
На ширме появляется Колобок, он катится.
Ведущая : Ребята, а это кто?
Дети : Колобок!
Ведущая : А скажите мне, чем заканчивается сказка «Колобок» ?
Дети : Лиса его съела
Ведущая : Как жаль колобка! И дед с бабой, наверно, очень огорчились. Они его искали, ждали. Давайте сядем на травку и придумаем другой конец сказки , хороший!
(дети придумывают свои варианты окончания сказки )
Все встают в круг и исполняют весёлый танец «Колобок»
(музыка Т . Морозовой)
Ведущая : Что-то засиделись мы здесь на полянке, а Страна Сказок большая , пойдёмте дальше. Только вот одно условие : внимательно слушайте музыку и выполняйте дружно движения, а то можете исчезнуть, - ведь это волшебная страна !
Дети идут по залу, музыка меняется , звучит «Зайка» , «Птичка» , «Волк» , «Медведь» , «Лиса» , «Колобок» - дети прыгают, бегают врассыпную на носочках, «крадутся» , тихо ступая на ступню, идут «вперевалочку» , слегка покачиваясь из стороны в сторону, снова бегут по дорожке, останавливаются с окончанием музыки .
Появляется Сказочница (воспитатель в русском народном костюме)
Сказочница : Здравствуйте, ребятушки! Я узнала от сороки, что вы путешествуете по нашей Стране , и решила загадать вам несколько загадок :
Много – много я их знаю
Вам сегодня загадаю,
Кто внимательным бывает –
Тот их быстро разгадает!
1.«Перед волком он дрожал
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался…
Дети : Колобок!
2 «Маленький, удаленький
Ложки раскладывал
Да приговаривал :
«Эта ложка – котова,
Эта ложка простая – Петина,
А эта точеная, ручка золочёная,
Дети : Жихарки!
3. «Ушки мои ушки,
Что вы делали?
Мы всё слушали,
А ты, хвост?
А я тебе бежать мешал»
Из какой сказки ?
Дети : «Лисичка со скалочкой»
4. Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоял среди травы
Уши больше головы
Дети : Заяц!
Сказочница : Ай да ребятки – молодцы! Предлагаю встать в круг и завести весёлый хоровод!
(дети встают в круг)
Хоровод «Заинька, выходи» , музыка Е . Тиличеевой
Сказочница : А вы знаете, ребятки, что сказочных героев можно слепить, нарисовать? Давайте нарисуем сказочного героя и скажем , из какой он сказки , согласны?
Дети садятся за столы и рисуют любимых героев из сказок ; звучит музыка .
Ведущая : Эти рисунки мы подарим нашей доброй Сказочнице (дети дарят свои рисунки)
(Можно раскрасить заранее приготовленные заготовки
героя любой русской народной сказки )
Сказочница : Как много вы знаете интересных сказок ! А вы покажете мне, как танцуют козлята из сказки «Волк и семеро козлят» ? Тогда выходите все в круг и танец весёлый начинайте!
Дети танцуют «Польку» (муз. Т. Ломовой)
Сказочница : Мне было очень весело с вами, дорогие дети,
Полезнее книги нет вещи на свете
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Сказочница дарит всем детям маленькие книжечки со сказками .
Сказочница : Сказка – чудная копилка ,
Что накопишь, то возьмёшь,
А без сказки в этой жизни –
Непременно пропадёшь (Елена Степанова)
(прощается и уходит)
Ведущая : Путешествие наше закончилось , пора возвращаться в детский сад!
Один и два., и пять., и восемь. в детский сад всех переносим!
Дети кружатся на месте, и под музыку выходят из зала .
Сценарий развлечения для детей 4-5 лет. Знакомство детей с детскими музыкальными инструментами.
(Презентация новых детских музыкальных инструментов)
Программное содержание
Цель:
привлечь внимание детей к богатству и разнообразному миру звуков, издаваемых различными музыкальными инструментами.
Задачи.
Образовательные:
1. Формирование представлений о музыкальных и шумовых звуках.
2. Получение знаний о музыкальных шумовых инструментах, истории их создания и особенностях звучания.
3. Знакомство с приёмами игры на шумовых инструментах.
4. Разучивание и исполнение русских народных песенок и попевок.
5. Учить различать инструменты по звучанию.
6. Закреплять названия инструментов, навыки игры на них.
Развивающие:
1. Развитие вокально-хоровых и ритмических навыков.
2. Развитие музыкальной памяти, звуковысотного слуха, внимания.
3. Знакомство с первоначальными навыками игры в ансамбле, приобщение детей к формам совместного музицирования.
4. Развитие творческих навыков (импровизация).
5.Закрепление знаний детей о погремушке как музыкальном инструменте, учить играть ритмично, вовремя начинать и заканчивать.
6. Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию и изобразительность в звукотворчестве.
Воспитательные:
1. Воспитание интереса и любви к музыке, народной музыкальной культуре, миру прекрасного.
2. Воспитание интереса к игре на простейших музыкальных инструментах.
3. Воспитывать интерес к разнообразным звукам окружающего мира.
Атрибуты и оборудование:
Коллекция погремушек, бубны, тамбурины, ложки, колокольчики, металлофоны, бубенцы, треугольники, трещотки, ритмические палочки, маракасы, самодельные погремушки.
Оборудование для показа слайдов.
Предварительная работа
музыкального руководителя:
Подбор репертуара для детей и взрослых, подбор слайдов для презентации, выбор музыкальных инструментов для исполнения музыкальных пьес в оркестре, аранжировка для оркестра музыкальных произведений.
Работа с детьми:
Знакомство с шумовыми музыкальными инструментами и металлофоном;
Обучение приёмам игры на них;
Разучивание припева песни «Погремушка», танца с погремушками, игры «Кто скорее», музыкальных пьес для игры на детских музыкальных инструментах.
Работа с педагогами:
Разучивание польки «Летка-Енька», песни «Погремушка».
Работа с родителями:
Изготовление самодельных игрушек погремушек для выставки.
Методы и приемы:
игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Задачи интегрированных образовательных областей:
«Познание». Закреплять названия музыкальных инструментов: маракасы, бубенцы, трещотка, тамбурин, металлофон, ритмические палочки, треугольник.
«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми и взрослыми.
«Коммуникация». Закрепить в словаре детей: прямоугольник, светофор, сигнал, переход, остановка общественного транспорта. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.
«Чтение художественной литературы». Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением, выразительно читать короткие стихотворения.
Ход развлечения.
Ведущий:Всюду, где живут люди, дети играют… Наверно, самая любимая детьми игрушка – погремушка. Ни один малыш не вырастает без погремушки, которая служит ребенку на всем протяжении первого года жизни. Высушенные тыквы, глиняные шары с камешками внутри и раковины были первыми погремушками человечества. Само слово «погремушка» в русском языке происходит от «погреметь у ушка». Многие художники любили изображать младенцев с погремушками.
Показ слайдов «Погремушка в живописных полотнах»
Среди белых полотенец
На роскошном тюфяке
Дремлет дамочка-младенец
С погремушкою в руке.
Ровно месяц эта дама
Существует среди нас.
В ней четыре килограмма,
Это - девочка-алмаз.
(автор стихов Николай Олейников)
Веселее всех – игрушка,
Расписная погремушка.
Дайте плаксе погремушку –
Станет плакса хохотушкой.
Эта милая игрушка
Малышовая подружка.
Целый день она поёт,
Деткам плакать не даёт.
А чтобы погремушки так весело гремели и веселили малышей, какими сыпучими материалами их наполняют? (ответы детей)
Когда вы были маленькими, вы могли только греметь погремушками. А теперь вы стали старше, можете не просто греметь, а играть на них как на музыкальных инструментах. Покажите, как вы умеете играть на погремушках (дети берут погремушки и встают врассыпную)
.
Песня «Погремушка» муз. В. Добрынина, сл. М. Пляцковского
(Запев поёт воспитатель, дети поют припев и играют на погремушках)
Ведущий:
Как хорошо вы пели и играли на погремушках! А хотите с ними поплясать?
Танец с погремушками
Ведущий:
Вот какой замечательный музыкальный инструмент – погремушка! (обращает внимание на выставку погремушек, которые сделали дети с родителями своими руками)
Посмотрите на нашу выставку погремушек. Это дети и их родители сделали вот такие погремушки сами, своими руками! Хотите послушать, как они звучат? Дети, поиграйте нам на своих погремушках!
Оркестр самодельных погремушек, муз. Kukaracha-Kukaracha
Ведущий:
Всем понравилось, как звучат эти погремушки? Давайте теперь с ними поиграем!
Игра «Кто скорее возьмёт погремушку»
Ведущий:
Кроме погремушек есть ещё много интересных шумовых и музыкальных
инструментов. Попробуйте отгадать, как они называются?..
(после правильного ответа детей на экране появляется
слайд с изображением этого инструмента)
1. Он играет от души,
Ритм очень труден.
Что звучит, скорей скажи?
Непоседа … бубен (показ слайда «бубен»)
2. Ещё играет рядом с ним
Тоже звонкий… тамбурин (показ слайда « тамбурин»)
3. Он под шапочкой сидит,
Не тревожь его – молчит.
Стоит только в руки взять
И немного раскачать,
Слышен будет перезвон:
«Дили-дон, Дили-дон!» колокольчик (показ слайда «колокольчик»)
4. Я похожа чуть-чуть на лопатку,
На весло я похожа немножко,
Помогаю есть кашу ребяткам,
А сестра у меня - поварёшка... ложка (показ слайда «ложки»)
5. В самый сказочный момент
Вступит этот инструмент.
Тихо, нежно зазвенит,
Будто всё посеребрит.
Узнаёт любой дошкольник,
Когда играет… треугольник (показ слайда «треугольник»)
6. Вот пластинки из металла,
На дощечке их немало.
Из пластинок тех, что много,
Убегает вдаль дорога.
Слышится чудесный звон.
Так звучит … металлофон (показ слайда «металлофон»)
7. Здесь пластиночки другие,
Деревянные, большие.
Как начнут они трещать –
Надо уши закрывать… трещотка (показ слайда «трещотки»)
8. Это вам не погремушка
И не детская игрушка.
Очень радует всех нас
Деревянный … маракас (показ слайда « маракасы»)
9. Бьют друг друга – тук-тук-тук –
И слышат все красивый звук… палочки (показ слайда «ритмические палочки»)
10. Раззвонились молодцы,
Удалые … бубенцы (показ слайда «бубенцы»)
Ребята, вам нравятся все эти музыкальные инструменты? (дети отвечают)
Очень любят дети наши
Больше, чем любую кашу,
Ложки, румбы, треугольник,
Маракасы, колокольчик.
Любят и металлофон,
Потому что звонкий он.
А ещё на бубне утром
Любят дети постучать…
В это время папе с мамой
Очень хочется поспать.
А если эти инструменты собрать сразу все вместе?.. Хотите послушать, что получится? Берите инструменты, ребята!
(дети берут инструменты и встают перед зрителями)
Ведущий:
Полюбуйтесь на оркестр:
Инструменты хороши!
Виртуозы-музыканты –
Это наши малыши!
Дети:
(поочерёдно рассказывают про свой инструмент)
1. Вот красивый, звонкий бубен!
Он в руках молчать не будет! (Ребёнок играет на бубне)
2. Словно дружные ладошки,
Застучали наши ложки! (Ребёнок играет на ложках)
3. А вот это – палочки,
Палочки-стукалочки! (Ребёнок стучит палочками)
4. Как трещотка затрещит –
Всех сегодня удивит! (Ребёнок играет на трещотке)
5. Издаёт прекрасный звон
Звонкий наш металлофон! (Ребёнок играет глиссандо на металлофоне)
6. Это – братья-сорванцы,
Колокольцы-бубенцы! (Ребёнок звенит бубенцами)
7. Будет здесь играть для вас
Деревянный маракас! (Ребёнок играет на маракасах)
8. В треугольники ударим –
Радость всем гостям подарим! (Ребёнок играет на треугольнике)
9. Дили-дон! Дили-дон!
Слышен звон со всех сторон!
Колокольчик так звенит,
Словно ручеёк журчит. (Ребёнок звенит колокольчиком)
Дети хором:
Мы для вас сыграем дружно,
Вам лишь только хлопать нужно!
Дети играют в оркестре. «Московская кадриль»
Ведущий:
Молодцы, ребятки! (обращается к гостям) А вам понравилось, как играют наши дети? В нашем детском саду не только дети, но и взрослые очень любят играть на музыкальных инструментах.
Послушайте в их исполнении финскую польку, которая называется «Летка-Енька».
Воспитатели исполняют польку «Летка-Енька».
Ведущий:
Вот как весело мы сегодня провели вечер! Вы хотите научиться делать какой-нибудь другой инструмент? Хорошо! В следующий раз мы будем с вами делать колокольчики. А теперь нам пришла пора прощаться. Скажем гостям: «До свидания, до новых встреч»!
(дети прощаются и уходят в группу)
Сценарий музыкального досуга «Куклина сказка» по пьесам из «Детского альбома» П.И. Чайковского для детей средней группы
Горобцова Любовь Викторовна, музыкальный руководитель МКДОУ №2 п.Ульяновка Тосненского района Ленинградской областиОписание материала : сценарий развлечения для детей средней группы детского сада. Материал может быть интересен музыкальным руководителям, воспитателям.
Цель: Знакомство с музыкой П.И.Чайковского.
Задачи :
Образовательные:
1. Разнообразить музыкальные впечатления детей.
2. Знакомить детей с пьесами из «Детского альбома» Чайковского посредством танцевальной и оркестровой импровизации.
3. Пополнить знания детей по теме: «Игрушки».
Развивающие:
1. Развивать познавательную, двигательную и творческую активность.
2. Способствовать развитию творческого мышления, речи, памяти.
Воспитывающие:
1. Воспитывать чувство эмпатии, любви к ближнему.
2. Воспитывать любовь к классической музыке.
Оборудование: осенние листочки (из картона), кукла, лошадка, солдатики, барабаны, ложки, музыкальные инструменты, раскраски (лошадки, солдатики, куклы), волшебная палочка.
Ход мероприятия
Музыкальный руководитель в образе Феи встречает детей.Музыкальный руководитель : Здравствуйте, ребята! Вы, конечно, заметили, мое необычное преображение. Сегодня я, Фея Музыки, а вы мои маленькие помощники. А вот и моя волшебная палочка.
Звучит пьеса «Октябрь» П.И.Чайковского.
Музыкальный руководитель: Ребята, моя волшебная палочка, предлагает нам отправиться в осенний лес.
А для этого мы возьмем осенние листочки и попробуем с ними покружиться в такт музыке.
Дети берут по два листочка и придумывают плавные, неторопливые движения .
Музыкальный руководитель:
Если осень, каждый знает,
в небе листики гуляют,
Цветом листья разные:
желтые и красные.
(А. Пилатов)
Ребята, а вы знаете, что мы попали в волшебную музыкальную страну? А кто это сидит на скамейке? (находит куклу)
Звучит пьеса «Болезнь куклы» .
Музыкальный руководитель : Ребята, эта кукла грустит, как вы думаете, почему? (ответы детей)
Музыка нам подсказывает, что кукла заболела.
Наша куколка больна,
Не играет вдруг она.
И не ест она, не пьет,
Что же с нею кто поймет?
Звучит пьеса «Баба Яга» .
Музыка звучит зловеще и тревожно!
Баба Яга костяная нога!
Мимо куклы пролетала,
Всех друзей ее забрала.
Спрятала и улетела,
Вот и кукла заболела!
Ребята, давайте, поможем кукле и найдем ее друзей!
Музыкальный руководитель и дети идут по залу в поиске игрушек .
Звучит пьеса «Марш деревянных солдатиков» .
Музыкальный руководитель :
Дружно, весело, шагайте,
Выше ножки поднимайте.
Слышу родных братиков,
Маленьких солдатиков!
Дети дружно маршируют под музыку.
Музыкальный руководитель:
Барабаны в бой зовут,
При беде так громко бьют!
Дети и музыкальный руководитель находят солдатиков возле барабанов, относят их к кукле.
Звучит пьеса «Играем в лошадки»
Кто же это вдалеке,
Скачет быстро налегке?
Слышен цокот всех копыт,
Лошадка к кукле так спешит!
Дети и музыкальный руководитель скачут прямым, боковым галопами, а затем лошадки на месте стучат копытцами.
Музыкальный руководитель:
Ложечки стучат, стучат,
Лошадку видеть все хотят!
Дети и музыкальный руководитель находят лошадку рядом с ложками, относят ее к кукле.
Звучит пьеса «Новая кукла»
Музыкальный руководитель: Ребята, слышите музыку, как вы думаете, кукла выздоровела? (ответы детей)
А как вы догадались? (характеризуют музыку). Да в этой волшебной стране музыка всегда помогает своим жителям и гостям!
Ребята, а давайте мы кукле сделаем подарок, сыграем на музыкальных инструментах, которые нам сегодня тоже помогали!
Оркестр «Камаринская» (оркестровая импровизация, дирижер музыкальный руководитель)
Музыкальный руководитель :
Кукла наша очень рада,
Рады все ее друзья!
А подарочки, ребята,
Принимайте от меня!
Я, фея Музыки, а вы лучшие - мои помощники!
Чтоб встречу нашу не забыть,
Раскраски хочу Вам предложить!
Лошадка, кукла, солдатики,
Теперь Ваши приятели!
(раздает детям раскраски)
Спасибо Вам, ребята, за помощь. Вы очень добрые, смелые и музыкальные!!!
Буду ждать встречи с Вами в своей музыкальной стране!
Цель: развитие художественно-познавательной сферы воспитанников в условиях деятельностного погружения в мир музыкальных эмоций и образов.
Материал и оборудование: метла, салфетка, муляж пирога, призы, 5 клубков ниток с загадками внутри, 5 корзинок, костюмы для детей (1 тучка, 1 ёлочка, 1 собака, 1 кошка, 7 Бабок Ёжек), костюм Бабы Яги для взрослого, мягкие игрушки (солнышко, белочка, котёнок, щенок), по количеству детей: детские музыкальные инструменты, цветы из бумаги.
Аудио-записи: польки «Трик-трак» (муз. И. Штрауса), песен «Раrty for Everybody» (сл. О. Туктаревой и Мэри С. Эпплгейт, муз. В. Дробыша и Т. Леонтьева), «Частушки Бабок Ёжек» (сл. Ю. Энтина, муз. М. Дунаевского), мелодии полёта Бабы Яги, весёлой, ритмичной музыки.
Предварительная работа: изготовление бумажных цветов, выпечка пирогов.
Ход проведения музыкального развлечения
Дети с цветами под аккомпанемент заходят в музыкальный зал и становятся полукругом.
Ведущий (В.). Посмотрите, сколько бабушек у нас сегодня в гостях! Давайте поприветствуем их аплодисментами. (Аплодируют и дарят бабушкам цветы.)
В. Зазвучала музыка
Весело и бойко,
Бабушкам понравится
Весёлый танец полька.
Полька «Трик-трак» (муз. И. Штрауса)
В. Для любимых бабушек наши ребята подготовили спектакль.
Инсценировка «Хочу на ручки» по стихотворению «Про девочку» (В. Данько, в сокращении)
Девочка. Я сказала тучке:
Возьми меня на ручки.
Зашептала тучка…
Тучка. Ах! У меня же солнышко в руках!
Ты его не буди, потихоньку уходи.
Девочка. Подошла я к ёлочке-колючке:
- Ёлочка, возьми меня на ручки!
Зашумела ёлочка…
Ёлочка.
Ах, у меня бельчонок на руках.
Не пугай бельчонка,
Проходи сторонкой.
Девочка.
Подошла я к кошке Мяучке.
Кошка, возьми меня на ручки!
Кошка замяукала…
Кошка.
Мяу! Моего котёночка не буди,
Потихонечку уходи.
Девочка.
Подошла я к собачке Жучке.
Жученька, возьми меня на ручки!
Жучка звонко тявкнула…
Жучка.
Тяв! Посмотри, у меня на руках
Мой сынок, мой щенок.
У него простуда, уходи отсюда!
Девочка.
Никому я не нужна, так и буду я одна…
Вдруг я слышу…
Бабушка.
Внучка!
Беги ко мне на ручки!
Девочка.
Мигом оглянулась я -
Это бабушка моя!
(Подбегает, обнимает свою бабушку.)
Песня-танец «Молодая бабушка» (сл. и муз. А. Евдотьевой)
Под музыку в зал «влетает» на метле Баба Яга.
Баба Яга.
Вы обидели меня,
Обо мне совсем забыли
И к себе на праздник
Меня не пригласили.
(Плачет.)
В. Что же делать, как нам быть?
Как вину нам искупить?
Баба Яга.
Приглашаю бабушек со мною станцевать,
Внукам нашим класс показать!
Конкурс «Танцы и пироги» под песню «Ра rty for Everybody » (сл. О. Туктаревой и Мэри С. Эпплгейт, муз. В. Дробыша и Т. Леонтьева)
Ведущий приглашает бабушек на танец, движения которого - имитация выпечки пирогов - показывает Баба Яга, в конце жюри (заведующий, члены родительского комитета) отмечает лучшее исполнение.
Баба Яга.
Да, уважили старушку,
И сами стали веселей.
А хотите - своих внучек
Позову сюда скорей?
В. У тебя есть внучки?
Баба Яга.
Внученьки мои, девицы,
Все в меня - красавицы!
Эни-бени-на-метле!
Бабки Ёжки, все ко мне!
Танец Бабок Ёжек под песню «Частушки Бабок Ёжек» (сл. Ю. Энтина, муз. М. Дунаевского)
Баба Яга.
Вот какие внучки у меня!
Вот какая бабушка я,
Сделаю ещё сюрприз -
С оркестром сыграю на бис!
Детский шумовой оркестр
«Бабушка моя» (муз. Е. Гомоновой)
Баба Яга «дирижирует», пробует подыгрывать.
Баба Яга.
Я и рукодельница,
Мастерица-умелица.
Приглашаю бабушек поиграть,
Лучшую рукодельницу отыскать.
Конкурс «Загадки на клубочках»
Каждая участница получает корзиночку с клубочком. Под музыку бабушки перематывают нить с клубка на клубок. Победит та, которая быстрее справится с заданием и найдёт спрятанную загадку. Жюри награждает победительницу. В конце конкурса бабушки зачитывают загадки вслух, дети отгадывают.
В. Пироги все бабушки пекут
Так, что слюнки у внуков текут.
Полюбуйтесь на них вы, друзья…
Баба Яга. Только есть их пока что нельзя!
В. Объявляем конкурс на лучший пирог.
Баба Яга. Всё равно победит мой! (Достаёт из жилетки муляж пирога, кладёт на стол.)
Конкурс «Чудо-пирог»
На столе под салфеткой выставлены пироги бабушек детей группы. Жюри определяет и награждает победительницу.
В. Наша встреча подходит к концу.
Баба Яга. Отдавайте-ка мне мой пирог,
Пока не прокис в нём творог!
Пора мне улетать,
Пироги учиться выпекать.
Баба Яга прощается и «улетает».
В. Не забывайте бабушек, друзья!
Их огорчать никак нельзя.
Жалейте, уважайте их,
Любимых, милых, дорогих!
Пожелаем всем бабушкам крепкого здоровья, низкий им поклон!
Песня «Ах, бабуля, бабушка» (сл. и муз. О. Шевченко)
Музыкальное развлечение в средней группе подготовила Л. Крышталевич
ВЕД: Ребята, сегодня музыка расскажет нам о детском саде-доме, в котором вы проводите много времени, пока ваши родители работают.
«Вам, наверное, знаком
Двухэтажный этот дом?
Для кого он? Для ребят!
В этом доме детский сад.»
В детском саду мы живем дружно, весело. Здесь мы и занимаемся, и отдыхаем, и играем. У нас очень много игрушек: мячей, машин, зверушек Есть и куклы у нас, ленточки чудесные, и забавы у нас интересные.
Посмотрите - вот флажки,
Разноцветные они.
В руки мы флажки возьмем
И по залу все пойдем.
«УПРАЖНЕНИЕ С ФЛАЖКАМИ», латв. Нар. Мел. (М-157) обр. М. Раухвергера.
(марш, бег, машут флажками над головой, выполняют врассыпную)
ВЕД: (берет мяч, бьет им об пол и читает) «МЯЧ» С. Маршак
«Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,…
Не угнаться за тобой.
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и громко топал,
А потом ты покатился
И назад не воротился».
(в это время дети собираются вокруг Вед. тесной гурьбой)
ВЕД : Ребята, а как можно показать в движении, что мяч покатился?
ДЕТИ : Побежать.
ВЕД : Правильно. Я вас сейчас подтолкну, а вы как мячики покатитесь и встанете в круг.
«ПЕРЕДАЧА МЯЧА» муз. Т. Ломовой «Мелодия» (Передвача платочка) Сб. Гармония ср.гр. стр.71
На 2 часть все дети прыгают на месте.
ВЕД : (показывает лошадку) А вот и лошадка. Кто хочет о ней стихотворение прочитать?
1 РЕБ: «Я люблю свою лошадку
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости».
2 РЕБ: Цок, цок, цок, цок –
Я лошадка серый бок,
Я копытцами стучу,
Если хочешь прокачу».
ВЕД : Ребята, а давайте представим, что эта лошадка вырастает и каждый может на ней покататься. Покажите, как надо сесть на лошадку, взять вожжи. Ну, а теперь поехали…
ИГРА СО СЛОВОМ: «Еду, еду на лошадке,
По дорожке ровной, гладкой.
Гоп, гоп, гоп, гоп, гоп, гоп –
А теперь лошадка – стоп!»
ВЕД : А сейчас проиграем еще с одной игрушкой, а с какой постарайтесь отгадать сами. (М.Р. играет на ф-но барабанную дробь. Дети отгадывают, что это БАРАБАН). А как называется человек, который играет на барабане?
ДЕТИ : Барабанщик.
ВЕД : Правильно. А давайте поиграем на музыкальных инструментах и покажем, как идут барабанщики под марш, как ритмично играют на барабанах и отдыхают под колыбельную музыку.
(5 человек играет на инструментах, а 5 – выполняют движения) марш – бубны, дробь – барабаны, колыбельная – треугольник.
УПРАЖНЕНИЕ: «БАРАБАНЩИКИ» муз. Д.Кабалевского
(сб. «Шары» №3 стр. 36)
Дети садятся на стулья около фортепиано.
ВЕД : Мы с вами играли с игрушками под инструментальную музыку, т.е. под музыку без слов. А сейчас я вам спою песню про веселых матрешек. Послушайте.
СЛУШАНИЕ: «ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ» муз. Ю.Слонова.
(Можно загадать загадку: «Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка»)
ВЕД : Какой характер, настроение песни про матрешек?
ДЕТИ : Веселый, радостный, звонкий, игривый.
ВЕД : (показывает игрушки) Вот они. Матрешки очень любят танцевать, хотите и вас научат? (Да)
Раздать детям маленькие матрешки, у Вед. - большая.
РИТМИЧЕСКОЕ ЭХО.
ВЕД : Научились танцевать? А теперь давайте вспомним, как поет большая матрешка, а как – маленькая. Какой голос у большой матрешки? (низкий) А у маленькой? (высокий)
ПЕНИЕ ЗВУКОВ Ч5 С ДВИЖЕНИЕМ РУКИ НА СЛОГ «ЛЯ».
ВЕД : А теперь выйдем все в зал, я вам про другую игрушку стихотворение прочитаю (дети выходят в зал и садятся на пол).
«Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший». (А. Барто)
А как можно помочь мишке? (пришить лапу) А покажите как? (дети имитируют как они шьют иголкой) Затем дети встают врассыпную.
ВЕД : А теперь попытайтесь показать, как выглядит мишка, когда у него оторвали лапу (если оторвана передняя лапа, то дети двигаются понуро, прижав руку к корпусу. Если же оторвана задняя лапа, то дети прихрамывают, волоча ногу по полу). Затем Вед. Предлагает девочкам подойти к своим «мишкам-мальчикам», которым они хотят помочь пришить лапу. Дети приставляют оторванную лапу и пришивают ее.
ВЕД : Как вы думаете, какое же теперь настроение у мишки?
Дети : Веселое.
ВЕД : А раз такое хорошее настроение, то и поплясать можно. Берите настоящие игрушки и попляшите с ними.
ПЛЯСКА «МИШКА С КУКЛОЙ» муз. М.Качурбиной. Или «ПЛЮШЕВЫЙ МЕДВЕЖОНОК» муз. В.Кривцова из программы И.Бурениной
После пляски дети садятся на стулья вдоль боковых стен.
ВЕД : В одном игрушечном уголке жили две игрушки: одна тряпичная, другая – деревянная. Когда их никто не видел, обе куклы выбирались из уголка на свободное пространство и начинали танцевать. Только каждая по-своему, потому что тряпичная была сделала из тряпочек и не могла двигаться, как деревянная. А деревянная была сделана из дерева и не могла двигаться, как тряпичная.
Ребята, кто-нибудь из вас может показать, как танцует одна из кукол, но какая именно вы называть не будете. Пусть ребята, которые будут на вас смотреть сами догадаются деревянная она или тряпичная.
ТВОРЧЕСТВО: «УГАДАЙ, КТО ТАНЦУЕТ?»
ВЕД : А как вы догадались? Какие у них были движения? (свободные или жесткие)
(Если есть настоящие тряпичная и деревянная игрушки, то с ними можно поиграт в игру «Ищи игрушку» муз. Агафонникова). Если их нет, то предлагается следующий вариант:
ВЕД : У меня для вас еще есть загадки. Кто их отгадает, тот в игру поиграет.
1. Напои меня бензином,
На ноги одень резину.
И тогда, вдыхая пыль,
Нас помчит……(автомобиль)
2. Что за птица смелая
По небу промчалась,
Лишь дорожка белая
От нее осталась……(самолет)
ВЕД : Давайте встанем в 2 круга вокруг каждой игрушки и поиграем с ними в игру.
ИГРА: «ИЩИ ИГРУШКУ» муз. Агафонникова или сб. «Музыка и движение» для ст.гр. (оранж.) стр. 87 (Чей кружок скорее соберется)
